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【北化人物】志于教,攬芳華——采訪全國模範教師王志華

編者按:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,进一步贯彻落实全国教育大会精神,积极培育和践行社会主义核心价值观,大力推进富有特色的学校文化建设,新聞網开设“北化纪实”、“北化学子”、“北化人物”、“北化之子”栏目。宣传在“不忘初心 牢记使命”主题教育中涌现出来的典型人物、典型事迹,本期“北化人物”推出我校全国模范教师获得者王志华教授的故事。

(校记者团 刘笑宇)1984年,刚刚参加工作的王志华走上讲台,迎来了她人生中的第一个教师节,也是全国首个教师节。2019年9月10日,在第35个教师节到来时,她不仅从 “工作小白”变身成“科研强人”,还以全国模范教师的身份在人民大会堂受到习近平总书记的亲切接见。

從王志華1989年來到宝利彩票任教,到今天已經剛好30年了。30年來,她曾先後擔任十幾門本科生基礎課程的授課人,現在同時在講授本、碩、博三層次的課程——本科生的《複雜物質剖析》《儀器分析(實驗)》,碩士生的《環境分析化學》《安全化學》,博士生的《分離分析新方法》——一周七天,除了泡在實驗室裏指導研究生,就是備課上課,一刻不得閑。

“我的初心是守好課堂”

王志華主講的《複雜物質剖析》這門課,是一門北化首創的國家精品課程,其中涵蓋大量的剖析應用實例和原始複雜的分析譜圖,每一章節都可以拿出來單獨開課,怎麽能在兩個課時的時間內給學生講好每個章節的內容,是王志華和她的教師團隊們最棘手也是最迫切的問題。爲此,每一堂課,她都精心制作圖文並茂的多媒體課件、設計直觀框圖和剖析流程圖,以最簡潔直觀的方式展示複雜物質的剖析思路和剖析程序,幫助學生准確理解和掌握所學知識。

爲了豐富課堂內容,王志華帶領教師團隊建設更新網絡資源,延伸擴大課堂教學範圍,對教材“質量”和“結構”進行深入改革,力求反映分析科學領域的新理論和新進展、實用;把教師的科研成果引入課堂,體現科教融合的課程特色……

“我們一直倡導探究式學習方法,希望學生發現、總結生活和科研中的複雜物質剖析課題,鼓勵他們把感興趣的剖析課題寫出課程論文。”當然,更重要的是學以致用,開設這門課程的目的,就是希望學生把前幾年學到的專業知識學會應用于實踐當中,讓科研方法從書本中走出來,以問題爲導向,采取問題驅動與師生互動的教學方法,讓學生學完知識就能應用解決實際問題。授人以漁的教學方法,即使課程結束,從這門課程學到的東西依然能讓學生受益終身。

現在,這門課程已經成爲了國家精品資源共享課,在愛課程和中國大學MOOC均有上線,老師與學生線上互動交流,對學生的評論、問題及時給出答複,課堂教學範圍隨之擴大,教育也從一方小小的課堂推向了全國,服務本校學生的同時也服務了全國的好學者,爲保證教學質量,老師們更是付出了翻倍的時間和精力來對待網絡課堂。

有教無類,大抵如此。

最近,王志華正忙著再版《複雜物質剖析技術》這本教材,由她參與主編的這本書填補了國內無複雜物質剖析方面的教材的空白,還獲得北京高等教育精品教材和中國石油和化學工業優秀出版物獎?教材獎一等獎。爲了它的再版工作,王志華已經准備了將近兩年,連去外地出差,包裏都是一打厚厚的複印資料,一張A4紙密密麻麻寫滿了腳注,每一個知識點、表述、案例都要反複斟酌,有外校的老師遇到她抽空修改教材,翻看筆記時都不禁爲她的認真負責而動容。

30年堅守教育教學一線,高質量完成教育教學工作任務,努力推進教育教學改革創新;主編或參編多部國家級規劃教材和北京高等教育精品教材,多次獲得省部級教材獎;獲評北京市高等學校教學名師、全國模範教師;作爲國家級工科化學系列課程教學團隊和國家工科基礎課程化學教學基地骨幹成員,把我校應用化學專業建設成爲教育部高等學校特色專業;獲得北京市優秀教學成果獎,指導學生獲得北京市大學生化學實驗競賽特等獎/一等獎……

這份簡要卻不簡單的履曆,是王志華30年教書育人的實踐成果,是她把全副身心投入到教育教學事業的最好證明,是她“守好課堂,守好每一節課”的初心不改,是她“努力工作高質量地完成教育教學任務”的使命擔當。

“教學的過程就是育人的過程”

“教育工作者的‘初心’和‘使命’就是八個字——教書育人,立德樹人。”在王志華看來,課程教學與思想教育同向同行,學生要兼有科學素養和社會責任感,老師要踐行培養社會主義建設者和接班人重要使命,爲祖國的教育事業奉獻力量。她這樣說,也一直這樣做。

除了課堂基礎教學任務,王志華還積極與同學們在課內外互動,爲他們答疑解惑,關注、關心學生成長,設身處地地爲學生著想。

王志華始終堅信“實踐出真知”,爲了幫助學生更好地掌握課堂學習內容,她和她的教學團隊把實驗室向學生開放,進行本科生科研訓練活動,培養學生科研興趣的同時,更能讓師生面對面溝通。

爲了激發學生的創造力,她鼓勵學生參加學科競賽,拿出自己團隊已有的科研成果直接轉變成競賽題目,讓學生學了知識能立刻就有實踐機會,引導他們去參加大學生化學實驗競賽,展示北化學子的風采。學生們畢業之後保研或者出國深造,她特別高興:“很好,這說明我們培養出的學生非常優秀,我們北化的學生到了更高的平台也一樣有很強競爭力!”

有次課程結束時,王志華收到了一封郵件,剛看了兩句,心裏一動,鼻子酸了。

那信中寫道:

“恩師台鑒:

恩師萬福金安,愚徒自入京求學以來幸蒙教谕。現課業尾結,回首恩谕仍有感于斯懷

……

夜起子時,信書兩封,首及家母,再至恩師

……

恩師教誨曆曆在心,沒齒難忘。必惜恩勤勉以謝恩師……”

讀完郵件,思及自己的課堂教學,王志華心裏感動于學生的“懂得”,也暗下決心更加勤勉,方能不辜負每一個對科研充滿熱情的學子。“我常常被學生們的一言一行感動,是他們讓我深深地懂得了‘教學相長’的真正含義,是他們時時激勵著我努力把所有課程上好,是他們讓我體會到傳播知識教書育人的快樂!”

走上講台三十年,王志華常常思考,除了知識、除了實驗方法,我最想教給學生的是什麽呢?最應該交給他們的是什麽呢?

是提高自身綜合素質。

在她看來,如果學生本身素質過硬,無論今後是否從事所學專業領域的工作,都能適應並幹好工作,成爲祖國建設的棟梁之材。

因而在教學中,王志華一直積極實施素質教育,全程全方位育人,促進學生全面發展,培養學生獨立思考、創新思維和終身學習的能力,培養學生堅韌不拔的意志品質和勇于探索的創新精神。

教書,也育人。

“忠誠、熱愛的我們的教育事業”

王志華的科研方向是功能納米材料的可控制備、表征及其在環境分析檢測、傳感器和催化領域中的應用。目前主持2項國家自然科學基金面上項目,處于滿項狀態,科研的壓力也水漲船高。

大年三十盯著郵箱裏的論文投稿反饋,假期裏回到學校修改論文和彙編材料對她來說習以爲常,科研已經成了王志華生活中不可或缺的一部分。暑假期間在家修改材料的時候靈感忽至,上午九點開始在電腦前工作,等到終于想起來活動活動身體吃個飯,一擡頭已經晚上六點了,一天的時間就這麽在指尖劃過。

除開陪伴家人的時間,假期也是工作日。這麽“拼命”不過是因爲她想著,“教學和科研互相支撐,把科研做好教學質量一定會更好!”

作爲項目負責人,王志華的努力換來了包括國家自然科學基金在內的國家級和省部級科研經費支持、中國分析測試協會科學技術獎一等獎。團隊發表的ESI高被引論文,爲我校化學學科入圍ESI前1‰,進入ESI全球學科排名前100位做出了貢獻。

未來,還有更高更遠的目標,等著她去實現。“國家正在實施‘六卓越一拔尖’計劃2.0,目前我們迎來全面振興本科教育的大好時機”王志華興奮地說。

作爲教育部高等學校大學化學課程教學指導委員會委員,她想要與化學學院老師們一起深化教育教學改革,建設一流專業(金專)、建設一流課程(金課),建設一流基地(建高地)。

作爲宝利彩票的一線教師,她想面向學科前沿,面向國家重大需求,在學科交叉方面潛心做好基礎研究工作,爲我校的雙一流建設提供支撐。

談到“全國模範教師”這個榮譽,王志華說,她心裏的模範教師應該忠誠、熱愛教育事業,關愛學生,落實立德樹人根本任務,堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德,師德高尚,爲人師表;應該愛崗敬業,模範履行崗位職責和義務,在教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量和培養人才等方面成績卓著,起到示範引領作用;應該在教育教學研究、科學研究等方面取得創造性的成果,成果具有重要的科學價值或取得良好的社會效益,起到模範帶頭作用。

她一直在朝著“模範”的標准而努力,從前如此,今後依然。

“在人民大會堂和衆多模範教師、優秀教師一起見到習近平總書記,我感到無上榮光,更加增強了我作爲一名教育工作者的榮譽感和責任感,這不僅僅是我個人的榮譽。我相信北化今後能湧現更多的模範教師,充分展現新時代‘四有’好老師的光榮形象,展現北化教師隊伍的風采!”

30年,她從年輕教師變成了老教師,帶領一屆又一屆的學生叩響科研大門。30年,緊跟科技發展前沿改革教學形式和教學手段,科教融合,教學相長。

30年,從階梯教室裏一節課寫滿四塊黑板板書,到後來使用膠片投影儀輔助教學,再到現在采用多媒體進行教學、網絡課程共享、在線課程實現翻轉課堂教學。

時代在變化,祖國在發展,三尺講台系國運,作爲“立教之本、興教之源”的一線教師,王志華也會時時鞭策、激勵自己,爲黨育人、爲國育才,朝著自己心中的“模範教師”的標杆、朝著新時代“四有”好老師的標准不斷邁進,向黨和人民、向莘莘學子,交出一份令人滿意的答卷。