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【北化人物】求是琢真,讷言敏行——記2017年國家百千萬人才工程入選者、理學院教授衛敏

【編者按】編者按:爲進一步深入貫徹黨的十九大精神和習近平總書記系列重要講話精神,培育和踐行社會主義核心價值觀,大力推進富有特色的學校文化建設,新聞網開設“北化紀實”、“北化學子”、“北化人物”、“北化之子”欄目。本期“北化人物”推出2017年國家百千萬人才工程入選者、我校理學院教授衛敏老師的故事。

 

(校记者团 乔佳楠)初見衛敏老師,她的溫柔、冷靜、做事有條不紊就給我留下了很深的印象。她深邃而堅定的眼睛中透露出對工作不懈的執著與追求。

“選擇了冷門研究,卻用最大的毅力堅持”

衛敏老師2001年從北京大學博士畢業,畢業之後選擇回到母校進行研究工作。她的研究方向是二維插層化學與功能材料,從2001年開始進行了整整17年。
“最開始的時候,我從事這個方向非常不被人認可,被人認爲材料比較小衆,沒有前途。”當大家都在追求著時下最熱的課題時,衛敏老師在她喜歡的領域當中默默耕耘,努力奮鬥著。早晨7點,她准時出現在實驗室,開始一天的工作。十幾年來她養成了從不午休的工作習慣。從入職開始,她保持著每周6天以上的工作時間,甚至晚上回家還要處理工作。這樣長時間、高強度的工作狀態,衛老師堅持了十幾年,無論春夏秋冬、嚴寒酷暑,從未間斷。

衛老師的高度自律不僅表現在科研工作中,每次出差前,她都會規劃好每一件事情並且准時完成。這樣驚人的時間觀念和效率,讓她的學生十分敬佩。她的博士生劉聞迪這樣形容她:“衛老師對學生的要求,都是建立在她自己首先能夠做到的基礎上。她總是以身作則,從不說空話去要求別人。作爲她的學生,我從心底裏佩服衛老師的精神。”

“指導學生,她用最完全的投入”

在學生眼中,衛敏老師不僅是學術上的大牛,有著很多的研究成果,獲得了很多的榮譽,在他們眼中,衛老師更是他們做學問的優秀引航人。對于學生提出的問題,她總是會引經據典、深入淺出爲地細致講解,引導學生進行發散思考,找到新的思路和方法。她細致而耐心的講解,讓學生們從各個方面的知識點都得到了加強,增強了科研的敏感性和邏輯思維能力。

衛敏老師和她的學生們

李印文也是衛敏老師的博士生,他經常會與衛老師交流自己在科研上的想法和思路,衛老師在科研工作中展現出的優秀品質和專業素養,他感觸很深,也成爲了他不斷學習和追趕的目標。“衛老師在科研上非常嚴謹,無論是在實驗中合成材料、結構表征、性能評價,還是在調研文獻中方向的選擇、細節的抓取、隱含內容的解讀,以及在撰寫文章中創新性的凝練、邏輯結構的建立、語法用詞的准確、格式的標准,衛老師無時無刻在向我們傳授著做好科研的不二法門。也只有這樣才能發掘出課題的創新點,抓住重要的科學原理,發現新的催化劑結構或是反應機理的新認識。”衛老師常對她的博士生們說,博士,是一個“攻讀”的過程,讀博士要學會享受孤獨。在讀博期間,不可避免會遇到各種各樣的問題,都需要逐一克服、解決。而在這個過程中,內因是重要的,要想成長、有所建樹,就需要學會忍受寂寞,享受孤獨。首先就是要坐得住,能夠長時間閱讀資料、文獻等,認真分析實驗現象和數據,深入思考;其次要站得住,認真做好每一個實驗,不怕繁瑣,不怕辛苦。衛老師大力推進課題組的團結協作精神,同學們之間的合作研究,始終貫穿在每一項科研成果之中。“它山之石可以攻玉”,取長補短,優勢互補,才是制勝之道。

衛敏老師嚴謹認真的工作作風,表現在對學生要求嚴格,在專業問題上更是求實嚴謹。她指導學生走自己的路,不跟風,不盲從,認認真真做人,踏踏實實做學問。修改學生的文章,她不僅注重創新性的凝練,更是會從文章的邏輯、結構、語法,甚至會精確到每一個標點符號,都做細致的修改。衛老師課題組有四個研究領域,她對每一個學生的課題都做深入細致了解,因材施教,因人施教,及時了解每一名學生的科研動態,從不對任何學生敷衍了事。

“導師和學生密切合作,共贏發展”

談到和學生的相處之道,衛敏老師的話質樸而發人深省。導師和學生,是一種密切合作的關系,不存在隸屬關系、上下級關系。研究生,既是你培養的對象,也是你的合作者,是創新思想、科研目標的實踐者。導師需要密切跟蹤學科前沿,給予明確的方向指導、傳道授業、凝練提升,千方百計地幫助學生解決問題和困難;學生需要勤奮刻苦、一絲不苟、勇于實踐,二者統籌協同,缺一不可。導師和學生的密切合作,充分發揮雙方的聰明才智和主觀能動性,才能做出高水平的工作。

除了指導科研工作,衛老師十分關注同學們的生活和思想狀態。生活上的困難,思想上的困惑,學生們也願意和衛老師溝通和交流。衛老師用自己豐富的工作經驗和人生閱曆,爲同學們指點迷津,引導方向。學生在球場上打球導致韌帶斷裂,衛老師知道後第一時間給予關心和鼓勵,幫助墊付住院費用,並安排實驗室同學們給予照顧和護理。衛老師對學生的關心是無微不至的,也是潤物無聲的。

科研之余,衛老師還會組織實驗室的學生們春遊和秋遊,和他們一起玩跳繩、唱歌等遊戲,讓大家在緊張的科研生活中得到放松,增強團隊的凝聚力,也讓整個實驗室充滿歡聲笑語。學生劉聞迪回憶起前不久的秋遊中,她和衛老師一組玩夾氣球的遊戲還拿到了第一名。

采訪之前,電話與衛老師取得聯系,她給我的第一感覺便是極其溫柔、又極其幹練、思想敏銳,給我留下了深刻的印象。在與衛老師的多次交談聯系中,又很是佩服她的睿智和內在的一種的堅韌的力量。在采訪她的學生的過程中,讓我感受到學生對她打心底的尊敬、愛戴和感恩。她在科研的路上走得並不平坦,卻能夠堅持不懈地積蓄著力量;在十幾年的教學過程中,她用心和愛引導著學生在科研的道路上不斷攀登……